摘 要：信息技术的发展使平板电脑走进小学美术课堂，改变了传统的教育方式，為师生双方提供了全新的“一对一”互动教学平台，开拓了学生们的艺术视野与艺术思维，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力和敢于实践的精神。文章就以新课标为前提，结合小学美术教学的现状，对平板电脑在小学美术教学中的运用进行分析。
关键词：平板电脑；小学美术教学；运用分析
中图分类号：G623.7 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-01 文章编号：1674-120X（2019）06-0096-02
平板电脑也被称为便携式电脑，是一种移动化智能终端设备，它的运用能让小学美术教学课堂活跃起来，吸引学生们的注意力，以此达到教育教学的目的。从传统的美术教学模式来看，教师对教学内容的技能传授比较多，学生们其实在这个阶段很难真正掌握美术方面的技能，同时，由于教师注重技能的传授而忽视了美术知识点的介绍和对学生们艺术视野与思维的启发，在这样的情况下，教学的成效不容乐观。所以美术课堂平板电脑的利用与多媒体系统相结合，能充分发挥二者的作用，带来全新的互动教学模式，激发学生们对美术的学习兴趣，由此打造出灵动高效的美术课堂，提高教学效率。
一、平板电脑与小学美术教学
兴趣是学习的动力，学生们有了学习兴趣，才能与授课教师共同营造一种双向的良好教学课堂。多媒体教学被广泛地运用到具体的教学实践中，在一定程度上打破了传统、死板的板书教学，大大提高了学生们的学习兴趣，开阔了学生的学习视野，拓展了书本上没有的知识。但随着时代信息化的增强与互联网技术的改进与创新，在小学美术教学课堂上使用平板电脑也成为教学手段现代化的重要组成部分。在多媒体教学的基础上使用平板电脑，是将学生们的游戏、视听结合成一体，更进一步地活跃了教学课堂的氛围，增强了教学课堂的魅力与灵活性，学生们在有教师引导的前提下，可自主地去发掘与探索。平板电脑与小学美术课堂的结合是一种多媒体教学的突破。
二、小学美术教学的现状
（一）多媒体教学设计的不合理运用
现今，虽然多媒体教学方法被广泛采用，但是美术教师在教学的课堂中对多媒体教学内容的不合理设计也会消磨掉学生们的学习兴趣。小学生具有很强的好奇心，容易注意力不集中。再者，互联网的信息覆盖广泛，有许多不良的信息，容易对学生造成思想危害，不利于他们的健康成长。
（二）小学生的注意力难以集中
小学美术教学旨在培养学生们对艺术的灵敏度，拓展学生们的艺术的视野以及艺术的思维，为学生们的德、智、体、美、劳打下良好的基础。小学阶段的学生在一对一教学的情况下，教学成效要好许多，但是他们好动且对这个世界保持着探索的本能，由此，在教学的过程中，如果教师在讲台上进行教学，则不能够对所有学生传授到相应的知识，学生们的心思如果不在学习上面，是很难进行教育教学的。
（三）教师自身的专业技能较低
小学美术教育侧重于培养学生们的综合素质，美术教师要具备良好的专业修养，注重集中学生们的注意力，培养和发掘他们对艺术的创造力与感知力。虽然教师需要具备一定的专业知识能力，但在实际中很多教师的专业技能不能满足教学需求。
（四）教学内容不能顺利传授给学生
在美术教学过程中，教师只能依照实际的教学现状和学生的特点，进行概括性的知识传授，如果将平板电脑运用到教学课堂中，则能实现一对一教学的目的，提高教学的质量与效果。
三、平板电脑在小学美术教学中的应用分析
（一）调动自主性，提升学习兴趣
小学生活泼好动，不容易集中注意力，很容易被周边其他的事物吸引。传统守旧的教育模式虽然运用了多媒体教学，但是在形式上依旧欠缺审美的感知，同时教学具有很强的被动性。学习美术是对艺术思维的培养和对艺术视野的拓展，能强化一个人的审美水平。
平板电脑的使用能够让学生们根据自己的兴趣爱好去探索美术教学中的一些知识。除了教材提供的内容外，教师还可以根据学生们搜索出来的内容，深刻地去了解这个年龄阶段学生的心理，制订出新的且具有实用意义的教学方案。学生在自主搜索自己想要的内容以后，知识会更直观地出现在面前。比如，浙美版小学三年下册美术教科书中的第15课《剪雪花》，其目的是让学生们善于发现身边的静态事物的美感，对事物有丰富的想象力，并在自主、和谐的环境下对雪花进行想象，又或者可在教师的带领下折剪实际的纸片，剪出雪花，再利用平板电脑对其进行绘画。这样可培养学生们对点、线、面的具体认知力与灵敏度，同时培养学生们的动手能力与解决问题的能力。教师还可利用平板电脑绘画出下雪时的美丽场景画，也可让学生们想象自己的同学、爸爸、妈妈，增强代入感，提升想象力。结合自然也是一种很好的思维拓展方式，教师可让学生利用平板观看一小段雪景，这样学生们的学习兴趣一下被激发，且艺术的魅力能生动地展现在他们面前[1]。
（二）培养创新精神，拓展思维维度
美术教学中平板电脑的运用，在提供了丰富的感知与表象内容之后，可让学生从具体的感知转化到抽象的思维。在这样的过程中，学生们的创新能力得到培养。浙美版小学一年级下册美术教科书中的第18课《蘑菇家园》要求对蘑菇进行想象，这对学生而言难度其实是挺大的。于是，在教师的适当引导下，学生们利用平板电脑自行对相关图片进行搜索、联想，快速掌握目标，以此降低美术学习的难度，让困难化为求知探索的动力。其实，学生们的想象力是非常丰富的，他们对于世界上的所有事物都有着这个年龄阶段独有的认知特点。比如，山川、河流、树木、花草、鱼虫，学生可能想象它们是有翅膀的，能够在天空当中自由飞翔。《蘑菇家园》的教学，具体来说其实就是对蘑菇进行一个联想创作，在这样的过程中，学生们的思维会被开发出来，他们会想象蘑菇是什么样子的，怎样变成美丽的家园。教师在这时可以带动大家一起联想：小动物的家园、小朋友的乐园等，小朋友设计的蘑菇家园里都会发生不一样的快乐而又有趣的事情。现在的教育旨在为祖国未来的发展与建设培养更多综合素质高、积极向上、富有热情的人才。教师注重思维的调动与开发，不仅拓展了学生的想象力，营造了良好和谐的学习环境，也为学生们的自由发展创造了极大的空间。
（三）对教学结构进行了优化，激发学生的学习动力
在曾经的美术教学课堂上，教师一直在讲台上进行说教、演示，即使运用多媒体教学设备，也没有在很大程度上改变这样的状况。平板电脑的使用让教师的教学模式有所转变。教师在提供了自己的例子之后，学生可根据自己的喜欢的方式进行学习，更大限度地激发自身的学习动力，推动教与学方式的转变[2]。这种方式在最大程度上科学合理地将学习探索的重点转移到学生自己身上，即不再是教师对学生进行督促，而是带动学生自己对相关知识进行探索与学习。美术的学习在某些层面上来讲，是优美灵动的，它可以是市井客栈，可以是亭台楼阁，还可以是百花齐放，是具有色彩、具有画面的，所以在带动学生们进行了学习之后，他们很容易去自主探索与发掘，调动学习兴趣。常言道，兴趣是一切学习的开端，其实，只要有了学习的兴趣，一切难题都会在不断的尝试中得到解决。平板电脑内容涵盖极其广泛，能够帮助教师减轻一些教学上面的负担，将理论知识的讲授转移到对学生良好人格与美学感官的培养上，从而达到更加好的教学效果，为其他学科的教学方式的改进与创新提供思路。
（四）扩展知识范围，开阔视野
教学开始时，教师要将当堂课所需的资料发到学生的每一台平板上面，同时，也可插入一小则美术趣味小知识，活跃课堂气氛。内容上不一定是图片，可以是音乐、视频，以保证知识的丰富性，从而开阔学生的视野。美术知识涵盖面极其广泛，包括油画、插画、素描、国画等，还可以建筑雕塑的形式展现出来，形式可谓多种多样。平板电脑的使用，可以将更多方面的知识展现在学生们的面前。以往的课堂教学展示的知识是局限的，仅限于教师展示与补充的部分内容，很大程度上限制了学生们的发散性思维与艺术知识视野。现在平板电脑的使用，能够让教师找到更多的资源，从而优化教学的方案设计。
通过平板电脑，教师还能与学生进行有效的师生互动，教学资源不再是文字与简单的图片，也不再是所有的学生看着讲台与黑板，教师可以将美术相关有趣的知识共享到学生的平板电脑上面，走下讲台与学生一起互动，分享有趣的知识，随时对学生的知识系统进行更新与优化，从而开拓学生们的视野，让其感受不同时代、阶段的艺术风格，更加科学、高效地进行学习。当前科学技术在美术教学中的运用是一种行之有效的办法，激发了学生的美术潜力，为教学的发展做了重要贡献[3]。
四、结语
平板电脑在小学美术教学中的运用是一种进一步由“教”转为“导”的教学方式，是新型的一對一教学的体现，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的美术视野，为学生们的德智体美劳发展奠定了坚实的基础，从而优化了教学成果，为美术教学做出了突出的贡献。
参考文献：
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