习近平同志在全国干部教育培训工作会议上指出：“在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。”中青年干部是铁路企业推动科学发展的中坚力量，是企业的宝贵财富，如何在新形势和新任务下，增强党校党性教育的成效，让广大中青年干部始终保持高尚的道德情操，始终保持政治上的清醒和坚定，具有十分重要的意义。
一、党校在干部党性教育培训上的独特优势
铁路企业党校是党委直接领导并为企业建设和发展服务的学校，它在教育对象、教学过程和在教育发展过程中形成的优良作风等方面都具有自己的特点和优势。如何充分发挥这些优势，是研究党校党性教育规律要认识、把握的首要方面。
1、充分利用教育对象的特点和优势。党校教育对象都是各级领导干部，尤其是中青年干部，都具有较强的事业心，较好的政治素质，并且具备一定的文化基础。但由于在某种程度上缺乏党性锻炼的实践及对党性的深入思考，中青年干部也会忽视对自身党性的修养和提高。因此，进党校学习的每一个中青年干部都有强烈的理论学习愿望和较高的学习自觉性、积极性，这些都是中青年干部的特点和优势。而党校教育就是要根据这种特点和优势，在培训的过程中，充分发挥内因作用，调动中青年干部自觉接受党性教育和进行党性锻炼，这是最主要的。在这个过程中，党校要为他们提供平时无法得到的进行党性教育和锻炼的良好氛围，使党性锻炼在自觉化的基础上，得到思想修养上的升华。
2、充分利用主体课的优势。党校的最大优势是马克思主义理论教育，这是对学员进行党性教育的理论依据和基础。党校在教学过程中把马克思主义哲学和党的基本理论，系统地、有针对性地传授给学员，使学员掌握马克思主义的立场、观点和方法，这是中青年干部具有党性觉悟的重要标志。另外，党校开设党性修养系列专题，作为中青年干部培训的必修课，如“学习贯彻党章，保持共产党员的先进性”等专题，使学员在科学的理论基础上加强党性修养，提高学员党性教育和党性锻炼的科学化水平。
3、充分利用优良传统的优势。党校一贯重视作风建设，党校的优良传统与作风直接影响着学员，今天我们要继承和发扬这种优良传统与作风，要把这些优良传统与作风体现在教学和管理上，例如，把党的优良作风建设、反腐倡廉教育等主题纳入各类主体班教学计划；在教学计划的制定上，根据不同班次、学制和学员特点，不断完善党性教育的内容体系对中青年干部开展党性教育，从而增强学员的党性意识。
二、党性教育在中青年干部培训中存在的薄弱环节
铁路企业党委和相关培训部门对提高中青年干部党性教育培训的实效性做出了很多的探索和努力，但与新形势下对中青年干部党性教育的培训要求还有一定差距，概括起来，比较突出的问题表现在以下几个方面：
1、认识滞后。当前在开展党性教育过程中，思想认识上存在偏差：一是目的不明确。在党性教育问题上，只是简单地把党性教育理解为党校教育的重要内容，没有深刻认识党校开展党性教育的重要意义，因而没有对党性教育的目标进行清晰而具体的规划，实施起来缺乏针对性和实效性。二是目前党校培训班次多为短训班，培训时间相对较短，加之其他课程的安排，使得有关党的理论教育缺乏必要的连续性和系统性，教学效果不够显著。
2、形式单一。中央在《2010-2020年干部教育培训改革纲要》中明确规定“党校要努力创新培训方式方法，改进讲授式教学，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学。”目前党性教育课主要以讲授式为主，这种单纯的说教缺少互动，缺少较强的吸引力，易与实际脱节，尤其对中青年干部缺乏足够的吸引力。而党性教育的最终目的是改造党员们的内心世界，而简单的说教不能达到目的，它需要通过学员参与互动体验来达到情感的触动、内心的自省。
3、体制缺失。一是党性教育培训激励与约束机制不健全。对于按规定完成培训任务的学员，没有一套科学有力的激励措施，党性教育成效与干部考核乃至选拔任用没有结合，导致干部参加培训既没有动力也没有压力，客观上形成了学与不学一个样，学好学坏一个样，影响了干部参训的积极性。二是党性教育培训考评机制不健全。干部培训，党性教育水平是否得到提高，党性教育的培训效果与质量如何，还没有科学的检验性措施和考核标准。
三、增强中青年干部党性教育培训实效性的对策
党性教育是始终伴随党的建设历程的重大课题，要在中青年培训中把党性教育放在更加突出的位置，以科学理论指导党性教育，以科学制度保障党性教育，以科学方法推进党性教育，切实增强党性教育的针对性、系统性和实效性。
1、着力采用“模块化”教学，增强党性教育的聚合力。要以《2010-2020年干部培训教育培训改革纲要》提出的“形成遵循干部成长规律和教育培训规律，形成更具针对性、实效性和吸引力、感染力的教育培训模式”为目标，从中青年干部的思想出发，尝试构建“模块化”内容体系，比如以课程内容分类，可分为“理论教学、党性教学，党性分析”三大模块，“理论教学”模块主要使学员在理性认同的基础上加深对科学的世界观的认识，“党性教学”模块主要帮助学员解决好如何保持共产党员的先进性问题。“党性分析”模块主要解决好正确认识自身的差距，进一步提高自身素质的问题。这三大模块在教学中要一体化考虑，使之从不同的教学角度提升学员的党性意识。
2、大力运用“现场基地”教育，增强党性教育的感染力。党性教学实践证明，在一些例如井冈山、延安、西柏坡等革命传统教学基地开展党性教育，往往令学员印象深刻，从而有着课堂教学所无法比拟的优势和实际效果。因此，党性教育也必须注重从党校的课堂向现场基地的课堂延伸。除此之外，对中青年干部的党性教育还可以进一步开发其他的现场教学基地。如建立警示教育基地，加强对干部的反腐倡廉教育已是一个普遍的趋势。在现场教学中，要注意组织好教学资源，设计好相关的主题和教学环节，而不仅仅是实地的参观考察一番。
3、着力完善党性教育成效的考核机制，增强党性教育的约束力。学员到党校接受培训，整个培训过程应当贯穿考核机制，所以在实际过程中建立并不断完善有关的考核制度必须予以重视。可借鉴其他党校的成功做法，比如，就培训全过程来看，可建立“五个一”考核制度。具体为：每天一次考勤，每周一次学习笔记检查，每单元一次学员论坛考核，每期培训班进行一次党员民主评议活动，班主任同每一位学员开展一次谈心活动。只有从严要求，才能增强党性教育的约束力，也才能真正使学员的党性观念和党性锻炼得到增强。