中图分类号：G633 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-030-01
思想品德教育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育也就成为体育课的重要任务之一，是提高体育教学质量的重要环节。因此，体育教师要在体育课中，充分了解学生的思想、情感、个性、特征、行为和意志，并掌握体育课思想品德教育的特点、途径和方法，有目的、有针对性地进行思想品德教育。
一、体育课思想品德教育的特点
1、动态性
体育教学主要是通过向学生传授体育知识、技能、技术，让学生掌握锻炼身体、发展素质、促进健康的方法。在体育课堂上，每个学生都要参加各项身体活动，身体练习，学生的行为思想容易在实际生活中表现，出于其特点是动态的，因而，体育课思想品德教育也就具有动态性。
2、经常性
体育教学一般是在运动场上进行，具有活动空间大，处于干扰因素与突出事件多的特点，学生的个性差异和行为特征容易暴露，各种思想随时都可能表现出来，这就需要教师把思想品德教育贯穿在课的全过程，在每节课的各个部分都注重经常加强思想品德教育，保证体育课教学的正常进行。这就是体育课思想品德教育另一特性——经常性。
二、体育课思想品德教育的途径
1、结合课堂常规进行教育
课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范化和制度化。教师在贯彻执行体育课堂常规的过程中，要严格考勤制度、考核制度、加强组织纪律性，保证课的正常进行。教师应对遵守课堂常规的表扬，对违反课堂常规的批评，通过执行课堂常规，树立学生良好的道德意识、培养学生的文明礼貌、自觉遵守纪律，遵守各项规章制度。
2、结合教材内容进行教育
体育课教材内容蕴含着丰富的思想道德教育内容，教师要把思想品德教育与教材内容密切结合起来，并渗透到教学之中。如用中长跑培养学生吃苦耐劳品质；接力跑培养学生的集体主义精神；篮球、排球、足球培养学生勇敢顽强的作风和团结协作的精神；舞蹈、韵律操、武术培养学生的文明行为和陶冶美的情操，体育基础知识教学和游戏教学培养学生的养成良好的体育道德。
3、结合组织教法进行教育
教师在体育教学中，要善于把学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，在采用合理、严密的组织教学各个环节中；对学生进行思想品德教育。如通过队到队形的调动，培养学生迅速整齐，严肃认真、严格遵守纪律的习惯；通过组织学生保养整理场地、收拾送还器材，培养学生热爱劳动和爱护公物的品德；通过生动准确的讲解示范，启发和调动学生学习的积极性。
4、结合学生表现进行教育
在体育过程中，由于学生的个性差异和行为特征不尽相同，学生的各种思想行为都充分表现出来，教师要仔细观察学生的表现，及时对好人好事进行表扬，对不良现象进行批评，要因势利导、利用良好的集体舆论，引导帮助学生抵制不良倾向，要弘扬正气，树立榜样，教师要坚持正面教育，培养学生正确的世界观，人生观，价值观。
三、體育课思想品德教育的方法
1、意识教育法
体育教学应让学生理解教学的意义、途径和效果，要求他们加强主观意识，自觉的接受教育，培养成良好的品质。如在中长跑教学中，通过讲解中长跑的意义和作用，激发学生的学习兴趣，然后告诉学生练长跑会碰到的困难以及科学训练的方法，让学生懂得只有经历不懈努力，战胜困难，才能达到增加体质和培养意志品质的目的。
2、说服教育法
体育课中，教师针对学生的种种思想表现，通过耐心的说服、讲解、讲评、座谈讨论、个人谈话等形式，阐明自己的观点，引导学生明确是非，提高认识，在课堂上遵守纪律、刻苦锻炼，培养品德。说服谈话要有充分准备，要联系学生思想实际，具体事情具体分析，以理服人，才能收到好的效果。
3、困难训练法
体育教学中适当加大难度，如增加器械的高度、远度、重量和数量；相应提高动作的次数、质量标准；改变动作的节奏、幅度和重心；增加动作的障碍、阻力和对抗因素等。在教师的激励下，使学生面对困难、顽强拼搏、突破难点、提高思想素质，从而培养良好的意志品质。
4、制度约束法
体育课堂制定的纪律、规章制度，教师必须要求学生严格遵守，学生必须自觉接受、自我约束、努力做好。如游戏和教学比赛的规则，任何人都要执行，不的犯规，这样用制度和规则的约束，对学生起到教育的作用，培养学生的良好的道德品质。
5、批评教育法
体育教学中，学生有不良思想行为或违反课堂纪律的现象发生时，教师要及时发出警告，提醒学生注意，严重时要进行适当的批评。学生意识不能接受意见的，课后应进行个别谈话，并配合班主任或家长，帮助学生接受批评。批评要注意方法、形式要灵活、语言要文明、要注意分寸，用教师对学生的爱感动学生，批评教育才能收到好的效果。
6、评比竞赛法
由于青少年要求进步，好胜心强，表现欲高，教师要是能有目的，有计划地组织一些评比竞赛活动，必能调动学生学习的积极性、自觉性，培养良好的思想品德。组织评比竞赛的内容，可以包括组织纪律、保质保量完成任务，遵守游戏竞赛规则、爱护公物、互相帮助等。组织评比竞赛，条件要明确具体，要使学生明确目的、端正态度，评比要充分发扬民主。
7、表扬鼓励法
学生在课堂上表现出良好的思想行为和拼搏精神，教师要及时给予肯定表扬，树立正气，鼓励学生奋发向上，调动学习积极性。表扬要一视同仁，谁做的好，就表扬谁，对曾经有过错误的的学生更要善于发现他们的优点，实事求是地进行表扬。
8、榜样教育法
榜样对青少年学生有很大的感染力，用英雄模范的事迹教育学生，对提高学生的思想认识、熏陶他们的情感、培养他们的意志、形成良好品质和行为都有特殊作用。榜样可以用英雄模范的事迹；可以用学生中先进人物的事迹，学生看得见，摸得着，利于学习；也可以用教师的表率作用，体育教师要以整洁的仪表，文明的语言和举止给学生做出榜样。