摘 要：在我国高中地理的教学过程中，还存在很多问题，导致高中地理课堂的课堂效率较低。近年来，我国各地都实行了新课标，对高中地理教学也产生了一定的影响。着重分析在新课程背景下，高中地理如何能够实现高效课堂。
关键词：高中地理；教学问题；学习问题
一、当前课堂教学现状分析
1.教师教学问题
虽然已经实行了新课程标准，但是教师们的教学方式仍然停留在比较传统的方式上，有一些教师过分强调自己的主导地位，但是忽视了学生对知识的理解，就很有可能会导致课堂效率受到影响。同时，很多教师对于课堂容量的估测也并不准确，会导致学生自己思考的时间被占用，影响课堂效率。
2.学生学习问题
很多学生学习的目的就是为了在高考中拿到高分，学习目标过于单一，过于功利性。新课程标准要求学生不仅仅要学会考试中考到的知识，更多的是需要学生学会学习、学会思考。在学习过程中，学生的学习习惯和心态也决定着学习效率。
二、新课程背景下高中地理高效课堂教学的构建
1.教师方面
要想使得高中地理教学更加高效，就需要教师结合地理学科的特点，准备教学学案。在准备学案的过程中，教师们要首先明确自己不是课堂的主体，而是要让学生作为课堂的主体，需要给学生设计一些探究活动，以使得学生能够拓展思维。在上课的过程中，除了讲解地理知识外，还需要留出时间给学生自主学习，这样才能够让学生学会自主思考、自己探索学习地理的方式。
2.学生方面
学生作为课堂的主体，才是真正提升课堂教学效率的关键。在高中地理学习过程中，学生也要根据地理学科的特点，也就是需要结合很多图表，记忆很多地理特性，选择更加适合自己的学习方法。在课前，要做好预习工作。针对地理这一门学科，以学习一个国家的地理特性以及气候为例，学生在预习过程中不一定要明白原因，但是可以阅读课本，有一个大概的了解。其次，就是要积极参与到教学活动中，跟老师配合好。最后，还要做好复习工作，对于容易记混的特性可以列表来进行复习。同时，学生还应该在课堂中学会自学，提升自己的综合能力。
参考文献：
[1]张丽.高中地理高效教学[J].教育教学论坛，2014（13）：91-92.
[2]张庆国.浅谈新课程背景下高中地理高效教学的策略[J].课程教育研究：新教师教学，2012（18）：123-125.
编辑 李建军