部编版三年级语文下册-5,守株待兔,教案(表格式)

时间:2024-04-05 16:36:02 浏览量:

学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
统编版
课题名称
第二单元第5课《守株待兔》
教学目标
通过学习《守株待兔》,懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
重难点分析
重点分析
体味故事其中的道理,要通过理解关键字词句的含义,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。
难点分析
这则寓言故事中,农夫想要不劳而获的心理,从而延伸到自己的生活学生较难理解,因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过朗读和想象,感悟农夫想不劳而获的心理。
2.通过问题探究、讨论、对比,联系生活,从而懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学环节
教学过程
导入
一.复习导入。


1.上节课,我们初步学习了文章,知道了讲一位农夫守在树桩旁等待兔子的故事。
2.那么,这位农夫为什么要守在树桩旁等兔子?他又是怎么守在树桩旁等的?他等到兔子了吗?让我们带着这些问题继续学习课文吧!
知识讲解
(难点突破)
二.学习课文
(一)起因
1. 种田人正在种地时,发生了什么事情?(用原文回答)
预设:兔走触株,折颈而死。
2.兔子是如何出现的?文中怎么说?
预设:走。
3.兔子是慢悠悠地走出来的吗?(结合动画)理解“走”在文言文中的意思。
4.指导朗读“兔走触株,折颈而死。”
(二)经过
1.假如你看到兔子撞死,你会怎么做?
是啊!天上掉下了馅饼,不捡白不捡。看到撞死的兔子,农夫喜出望外,也和你们一样急忙跑过去,白捡了一只又肥又大的野兔。(出示图片)
2.白捡的,既不花钱又不费花力气,简直是不费吹灰之力啊!
3.这样不用劳动就得到收获,可以用一个什么词形容?——不劳而获
但这样的事情并不会天天发生。
4.因为这只兔子撞死在树桩上,纯属(板:意外),也许过段日子会再次发生,也许永远都不会再发生。像这样不经常的,很少发生的事情,我们称为(板:偶然)
5.可农夫他却认为兔子撞死在树桩上这种事会经常发生,甚至天天发生。于是,他做了什么?请大家默读课文,找出有关语句,用横线画出来。
(1)(ppt出示句子)
因释其耒而守株,冀复得兔。(故事的经过)
(2)辨别“因”字的意思。(PPT出示练习)
因:①因为。②于是。(取解释2)

(3)理解“耒“的含义,(出示“耒”的图片)。
6.结合课本的注释,理解“因释其耒而守株,冀复得兔”的意思。
7、指导朗读句子。(播放朗读)
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
8. 想象说话:农夫什么也不做,守在树桩旁,你们想象一下,他在会想什么?结合插图和以下格式,展开丰富的想象:

  第一天,他坐在那儿,乐滋滋地想 。

  第二天,他仍然坐在那儿,满怀希望地想 。

一个星期,他还是坐在那儿,傻傻地想 。
……
(点击显示种田人想象兔子撞在树桩上的插图部分)
(三)结果
就这样,日子一天一天过去了,农夫的心里还是那个想法:兔子会来的,兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。
1.结果他等到兔子了吗?文中怎么说的?请用双横线划出。(ppt出示)
兔不可复得,而身为宋国笑。(结果)
(出示译文)

2.把起因、经过、结果连起来读课文。
3.感悟道理:读完课文,你知道为什么这个农夫会“身为宋国笑”了吗?
没错,种田人希望不通过努力也想获得成功或不劳而获,不懂变通,最终一无所有,所以被人所耻笑。

课堂练习
(难点巩固)
三.拓展延伸
1.学习了本课,我们可以对照学习阅读链接中的《南辕北辙》,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?他和《守株待兔》中的农夫有什么相似之处?
2.说说我们身边有没有类似“守株待兔”的人呢?

小结
孩子们,像农夫这样的人不单存在于故事,生活中也会遇到,甚至有时就是我们。当我们遇到这样的情况时,希望通过这次的学习,你们能明白成功是靠自己努力的,想不劳而获,终会一无所有。



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