摘 要：幼儿园对幼儿的身心健康、智力开发、习惯养成有重要影响，幼儿园教育的主要方式是活动和游戏[1]，积木是幼儿活动和游戏的主要载体，这也是这学期我园把积木课程列为特色教育的课程的原因。积木诞生于古罗马，至今已2000年经久不衰，仍是孩子们喜欢的玩具、幼儿园教学的重要教具。今天，越来越多的幼教研究员、幼教工作者和企业家在研究如何完善与发展积木，使孩子们更加喜欢，更具教育功能。正是基于以上原因，本学期积木课程将以“幼儿是积极的活动者和主动的学习者”为宗旨，让幼儿在玩中学，不断的发展幼儿的想象力与创造力以及与他人合作的能力。
关键词：幼儿园 建构游戏 主题课程
幼儿的思维处于直觉行动向具体形象再向抽象思维不断过渡的阶段，3-6岁幼儿在短短三年时间里，幼儿的思维发展经历了三个阶段，而这一发展离不开丰富的直接经验支持，这些经验的获得需要通过大量的直接感知/实际操作和亲身体验。主题积木因为其鲜明的颜色/精致的外形，以及灵活的创造空间，是一种极具吸引力的玩具，可以无声地召唤孩子投入游戏探索中来。[2]而探索就是幼儿通过用手拼插、用眼观察、用心思考与交流完成的，这与《指南》中所述的“直接感知、实际操作、亲身体验”是一致的。[3]
一、指导思想
幼儿是勇于实践的探索者，他们对周围世界的认知主要是通过多种感官，进行探索和实践活动实现的。他们对物质的认知必须以具体的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作，幼儿正是在与周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。
从幼儿的身心发展的特点考虑级积木课程本身的特点，我确定了各年集的课程中心：小班以“我的世界”的课程中心开展，中班以“百变工程”的课程中心开展，大班以“简单机械”的课程中心开展。
二、情况简析
在《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园教育总要求明确规定：“幼儿园教育必须遵循幼儿幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动”，“直接经验感知，操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式”。[4]幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，幼儿在好奇心和探究欲望的驱使下，对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望，在这个过程中幼儿的生活经验不断重演并不断的加深[5]。基于幼儿的身心特点以及自身的生活经验，而我将以主题教学的形式-开展主题积木教学。由于我也是初次接触幼儿的积木课程，缺乏经验，所以我查阅了大量的资料以及向一些在幼儿园工作经验丰富的前辈请教，尽量去你不经验上的不足，并且在接下来的工作中也会不断的学习向老教师学习，总结自己在生活和工作中的经验与不足。
三、课程目标
（一）系统性和循序渐进相结合，由深入浅，由简到繁。
（二）针对性和育人性相结合，活动中，孩子们“有趣、有得、有思”，活动后，孩子们“学知、立德、树人”。
（三）全面性和广泛性相结合，主题积木涉及幼儿生活的“方、面、形、式，内容要全;另外主题积木也融合在孩子们的身体、语言、科学、艺术、社会五个方面，内容很广。因此要将全面性和广泛性相结合。
四、课程重点
（一）锻炼小肌肉的发展和动脑能力，使动作更加协调灵活。
（二）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。
（三）在游戏中学会初步交流、分享与合作。
（四）发展幼儿的空间知觉，认识基本形状，进行简单分类。
（五）能根据自己的喜好和需要选择合适的游戏材料，搭出简单造型。
五、课程计划
根据不同年龄阶段的幼儿的生理和心理发育特点，制定本学期的积木课程教学计划具体如下：
（一）小班
小班幼儿需要教师经常与他们进行游戏，并以拟人化的活动形式理解和参加活动，满足幼儿爱模仿的心理需求。同时，在结合根据实际活动需要而组织的教育形式的前提下[6]，以符合小班阶段孩子身心发展需要的“游戏化的一日生活”来开展保教工作和实现教育目标，这将更适合他们。具体工作计划如下：
10月，以“我的世界”为主题，以“校车来啦”“我爱幼儿园”等具体活动来开展主题积木活动。
11月，以“我的世界”为主题，以“快乐早操”、””我和老师做朋友”等具体活动来开展主題积木活动。
12月，以“我的世界”为主题，以“一起分水果”、”安全滑滑梯”等具体活动来开展主题积木活动。
1月，以“我的新年礼物”为主题，幼儿自主操作来开展主题积木活动。
（二）中班
中班幼儿在精细动作方面在这个时候进入快速发展时期，动作协调性增加，多余动作减少。认知方面，幼儿的认知能力在这个时候迅速提高，求知欲增强，行动有了一些初步的目的，能完成一些简单的任务[7]。社会交往方面，幼儿逐渐学会了游戏规则交往方法。这些方面都为中班幼儿积木课程的开展提供了很好的教育契机。在此基础上，我拟定了中班积木课程的计划，具体工作计划如下：
9月，以“百变工程”为主题，以“厉害的车轮”、”吊车大力士”、”翻转泥头车”等具体活动来开展主题积木活动。
10月，以“百变工程”为主题，以“搬运健将”、”耕作能手”、”挖掘高手”等具体活动来开展主题积木活动。
11月，以“百变工程”为主题，以“农作物喷药飞机”、”超酷
的F1赛车”、”风力发电站”等具体活动来开展主题积木活动。
12月，以“百变工程”为主题，以“飞翔的客机”、”挖煤掘进机”、”超级钻土机”等具体活动来开展主题积木活动。
1月，以“我又长大一岁了”为主题，幼儿自主操作来开展主题积木活动。
（三）大班随着年龄的增长，大班幼儿的生理和心理都得到了很大的发展，具体表现在合作意识逐渐增强、规则意识逐步形成、动作灵活，控制能力明显增强、爱学，好问有极强的求知欲等等[8]。这些特点对大班幼儿积木课程开展是利好，教师既要因势利导，又要让幼儿感觉到跳一跳才能摘到桃。另外，大班幼儿将进入小学，因此，本学期工作目标除了要提高幼儿各方面的搭建技能外，还要在搭建过程中逐渐渗透幼小衔接的内容，为大班幼儿适应小学的生活做好准备。具体工作计划如下：
9月，以“简单机械”为主题，以“旋转风扇”、”乘风破浪的帆船”、”手推轮式测距仪”等具体活动来开展主题积木活动。
10月，以“简单机械”为主题，以“大力无穷的起重机”、”提水能手”、”快乐小狗”等具体活动来开展主题积木活动。
11月，以“简单机械”为主题，以“宠物喂食器”、”、“陀螺发射器”“省力厨师机”等具体活动来开展主题积木活动。
12月，以“简单机械”为主题，以“直升机”、”拐弯小车”、”高尔夫球员”等具体活动来开展主题积木活动。
1月，以“我要上小学了”为主题，幼儿自主操作来开展主题积木活动。
六、写到最后
主题是主题积木材料吸引孩子的一大特征，这一特征与幼儿丰富的想象力一致，积木可以激发、承载幼儿丰富的想象力[9]。希望通过本学期的积木课程学习，幼儿在语言、认知、想象力、社会性等方面的能力得到全面发展，争取达到孩子喜欢、教师赞扬、家长高兴，获得孩子、教师、家长“三个满意”的目标。
参考文献
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：师范大学出版社，2001.
[2]朱家熊.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3]3-6岁儿童与学习发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2016.
[4]2016版幼儿园工作规程[M].北京：首都师范大学出版社，2016.
[5]劉焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2008.
[6]蔡春美.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[7]刘焱.幼儿园游戏与指导[M].北京：高等教育出版社，2012.
[8]浙江省教育厅教研室.游戏与活动中的幼儿[M].杭州：浙江人民出版社，2017.
[9]董旭花.幼儿园创造性游戏区域活动指导[M].北京：中国轻工业出版社，2014.
作者简介
马松（1995—），男，籍贯：新疆吐鲁番，本科，新疆师范大学。