思维导图心得体会800字8篇
思维导图心得体会800字篇1
1.纸上谈兵终觉浅
第一次接触思维导图是什么时候，我已经不太记得了，当时的感觉就是有一点点好奇，于是，我买了第一本思维导图的书，走马观花的看完了，感觉好像不怎么难，可是谈到应用，却全然不会。不久之后我又买了第二本思维导图的书，结果是依然似懂非懂。
于是我下定决心找个空档时间跟着好的老师好好学习。
4月末到8月初，是我工作的空闲期，于是我打算在有书上找个课程学学，机缘巧合，看到了有书的思维导图课程。其实，这次的报名，我是有一些迟疑的，因为之前在有书学习的课程，没有让我得到令自己满意的提高，但是，为了真正的学会应用思维导图，我仍然抱着试一试的想法报了名，没想到，结果令我非常满意。
2.务学不如务求师
我自己是一名培训老师，我知道老师对于学生的帮助有多大，也明白负责任的老师和不负责任的老师的区别有多大。很庆幸，我碰到了Lisa老师。她的责任心是督促我学习的动力之一。
每一份提交的作业，老师都做了详细的点评，能够让我快速的找到自己的问题所在;每天晚上9点之后的总评，可以让我根据共性的问题调整自己的思维导图的绘制;最重要的是过了9点仍然提交的作业，别的课程的老师当作看不到，而Lisa老师都给点评了。
通过这一件件的事情，我从心底里认可我的老师，因为能够用心的针对每一名学员提出改正措施，又能够在工作之外的时间做不属于自己的工作，这样的老师是最具有善良之心的老师，也是最有责任心的老师。
经师易遇，人师难遇，这是我最庆幸的事。
3.操千曲而后晓声
跟着申一帆老师学习，根据Lisa老师的建议及时进行调整，我发现我每天的思维导图都会有一点点的进步。只是新的问题仍然层出不穷，不过我喜欢这些问题一个个的蹦出来，因为只有知道自己错在哪里才能保证不再犯错。而如何能发现自己的错误取决于自己能否实际操作，所以我一直坚持手绘，一直坚持画小图，虽然我的绘画基础为0，但是毕竟实践才能出真知。
翻到我的第一篇导图，真是丑到了一定的高度，而这份空洞乏味的导图，当时我用了一个多小时才完成，画了改，改了画，也不过如此。
现在呢，我的导图好像有那么一点点观赏价值了，不谈内容的好坏，至少会让人有兴趣想要看一看了，而绘图的时间呢，基本也可以控制在半个小时以内了。
4.最无益只怕一日曝十日寒
20天的学习时光过去了，每天听课半个小时、思考半个小时、手绘最少半个小时、查看老师给伙伴们的评语和总结又是半个小时，我的导图不见其增，但日有所长。
要是问我有没有想要放弃的时候，有，每一个周末后的周一，脑袋里总会有一闪而过的“今天别画了”的念头，但是一想到老师的评语“期待看到你更多的作品”，再一想到任何事情不可以半途而废，我就会马上开始今天的作业，毕竟，任何的努力都不白费，任何的学习经历都会给我们带来不同的进步和提高。所以，坚持学下去，总会有收获。
不算结尾的结尾
学习最怕的就是荒废。虽然课程结束了，但是导图不能停止。老话说得好，师父领进门，修行在个人。所以，接下来，无论是做读书笔记还是做会议记录，无论是听讲座还是做分析，无论是写作还是背古诗，都要争取结合思维导图，这样才能做到真正的融会贯通。
最后，以一首小诗作为结尾。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。如果你想学，现在可以开始了，既然开始了，就坚持到底吧。毕竟，学什么都不白学。
思维导图心得体会800字篇2
一、背景介绍
本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
思维导图心得体会800字篇3
一、背景介绍
本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
思维导图心得体会800字篇4
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
《思维导图》是因为公司要求学习而需要买的一本书，但却在我这里的图书馆买不到。当我认真读过后，最先想到的是，真理往往掌握在少数人手里。也要非常感谢公司的培训部的大力推荐，让无知的我真正找到了一种学习方法，能够弥补过去的不足，同时让我与身边的朋友和家人都能够在学习过程中做到事半功倍。
思维导图的创始人是东尼巴赞。他在大学时代，惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路)，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆，目标设定，记笔记，时间管理，资源分配，创新管理等各个方面。
其制作思维导图的流程大致为以下几点：
1、将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2、围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3、将放射线思维标注关键词。
4、对关键词再做进一步的发射型分解。
5、对最后得出的词进行连线。
6、当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7、对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。
8、如果能以图像形式作图，效果更佳。
当然，全书的讲解非常的细致全面，而且针对性的做了很多练习，以加强读者的使用习惯，的确用心良苦;而且使我们在关键的时刻，在复杂的情况下，通过这种思维导图的方式，将支持我们立于不败之地。
作为一名初学者，通过本书的学习，我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法，让自己成为不可或缺的养生堂人。
思维导图心得体会800字篇5
思维导图可以大大提高人的思维能力，所以现在很多学校都把思维导图应用到教学中，下面是石牌小学一个老师的思维导图教学心得体会，希望对您有帮助。
一、背景介绍
接触思维导图是在我的大学时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。但可惜的是，只学习了皮毛，而又一直未把它应用于自己平时学习、生活中，所以到后来，已渐渐淡忘了。大学毕业，来到石牌小学工作，知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较成功。但我开始关注思维导图，是始于这次市级课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、 我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
思维导图心得体会800字篇6
1 如何绘制思维导图
思维导图可手工绘制，也可用电脑软件绘制。手工绘制思维导图极其简单，只需要一张稍大的纸和几支彩笔就可以开始了。使用电脑软件绘制时，也是将其工作区看成是一张足够大的纸，加上软件提供的相应工具就能绘制了。笔者认为绘制思维导图需要注意以下几个要点：
1.1主题摆中央。在纸张的中央写出核心主题的文字或画出核心主题的图案。核心主题的描述要言简意赅、简单明了，便于发散思维。思维导图的后续工作就是基于这个核心主题来展开的。
1.2思维放射状。围绕主题的思维是放射状的，从核心主题向外扩张，可用曲线按照树形或星形的方式连接思维节点，将思维逐步分支。要避免单向的线性思维方式。要充分发挥想象力，尽量使思维的触角伸得的更远、更广。
1.3明确关键词。绘制思维导图的目的是要把握思维的精髓，激发灵感的火花，不断涌现新的创意。所以在书写思维节点时不要把完整的句子写在分支上，尽量使用关键词，实在不行可用短语。单个词汇是自由的，其想象空间是无限的，有于新创意的产生。而短语和句子(尤其是句子)已经成为一种固定的组合，往往会限制思维的扩张。
1.4表意要形象。核心主题及各思维节点的描述应采用多种不同类型的表达方式。如，使用不同颜色的线条、图案、符号、数字、字符大小等手段来表示次序、概念、类型、范围等内容。同一思路上的连线色彩要相同。这种使用图案来描述主题和节点的思维导图能使思维更形象直观、生动活泼，良好的视觉效果可以使人的大脑更加兴奋，让人集中注意力，激发想象力。
1.5连线表关系。从核心主题放射出来的思维节点是用曲线来连接的，靠近中央的分支连线较粗，离中心越远的连线越细。如果不同分支中有相关联的节点，则可用箭头线连结。连线不仅可以表达思维的层次，对于不同分支中有关联的节点用箭头线连接起来，再结合文字附注，可以显示彼此间的联系，实现立体思考方式。
1.6便签述细节。在思维导图的末端节点往往需要使用一定数量的文字进行详细说明，则可在此节点处使用便签。使用电脑软件绘制思维导图时，还可使用软件提供的“附注”对节点进行提示;使用“超链接”对节点的内容向当前思维导图之外延伸;使用“附件”将其他文档附加到当前思维导图文档中来。还有各种图表标记、文本标记等辅助工具的使用可以使用思维导图更加丰富多彩。
2 使用电脑软件绘制思维导图
常用的思维导图软件有iMindMap、MindMapper、MindManager等很多种。下面以MindManager为例介绍思维导图软件的一般用法。
2.1 确定主题。确定绘制思维导图的主题。本例的核心主题是“教师的好帮手”。并右击此主题，在快捷菜单中选择“图像”寅“从图库”，在右侧打开的“图库———图像”面板中选择一幅图片插入到主题中。也可以使用事先制作好的图片。
2.2 添加节点。按键盘上的Insert 键，添加下一级节点，输入节点名称。如“什么是思维导图”。再按Enter键，添加同级节点。如“绘制思维导图”等。根据自己的写作思路添加各级节点，这就完成了文章的大纲。
2.3 输入正文。将资料和正文内容添加到核心主题下的不同分支上。本例中是将正文内容添加到末端节点之后的“Note”(便签)中。
2.4 归纳整理，理清写作思路，调整各分支的级别、位置，去除多余分支，合并相近分支。
2.5修饰美化。用鼠标右击节点，在快捷菜单中选择“格式化主题”，打开“格式化主题”对话框。设置该节点的各种属性，进行美化。这是一个十分常用的对话框，要多使用，熟练掌握。
2.6 输出成文，将思维导图导出为Word文档。单击窗口左上方的“文件”按钮，打开其主菜单，选择“Export(导出)”寅“ExporttoWord(导出到Word)”就可得到一个输出的Word文档。这是一个很好的文章草稿，在Word中作进一步修改即可成文。
思维导图学习心得：思维导图立足事物的关键，充分展开思维，通过联想和想象找到与事物相关联的节点，并层层展开，用图像和色彩把这一过程放射性地画出来。绘制思维导图的关键就在于发散的思路加上关键词、图像、连线和色彩的准确应用。
思维导图心得体会800字篇7
浏览了东尼伯赞《思维导图》，似乎找到了帮助学生学习的一种新方法——那就是绘制思维导图，发散学生思维，进而梳理历史知识，激发学生学习历史的兴趣，最后提高学生应试能力。下面，有一些摘录以供借鉴：
1、什么叫思维导图?
思维导图是一项能帮助人们更高效学习的一个工具，在这个方面过去的几十年当中已经被认为最领先的权威方法，
它广泛被运用在学校、高等学院、商业领域，被认为最有效的思考工具。思维导图是一个非常强大的图形工具，它可以提供一个通用的钥匙帮我们解开大脑的无限潜能。
而且它能够广泛的运用人类左右脑所有的技巧，这包括文字、图象、数字、颜色、空间感等等，包括所有的功能当中也是非常单独的、独特的有效方法，而不是复杂的那种方法，借助这样的工具它可以给你无限自由的空间去释放大脑无限可能性。
思维导图能运用在生活的每一个部分，包括学习、包括清晰的思维、包括如何提高我们的表现能力，这一项工具在二十世纪六十年代的时候就发展起来了，它首先被认为一项记笔记和头脑风暴的工具，靠思维导图可以显示物体和相互联系的构，同时你也能够发现平常的笔记当中非常原始的事实可以突出强调在思维导图，这个导图还含有大量的信息，你会发现大脑的信息更容易记住和回顾、复习它。
2、思维导图包含三方面?
思维导图包含三方面:第一个阶段是快速阅读，第二个阶段是对记忆术掌握，第三个是发展到思维导图这样的工具。
3、思维导图的特点?功能?
第一是思维导图(mind map)以大脑神经元分布的图形，第二用大脑喜欢的思考方式，第三强调左右脑的协调，第四它是立体的方式思考，第五具有强烈的个人色彩。
在记笔记、整理事实、构件整个科目，在单独信息之间的临时，它帮助人们从一个事物、一个想法连接到更多的想法。
4、如何绘制思维导图?
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具，是一种将思维形象化的方法。那么如何绘制思维导图呢?
所需材料:
一张横置的白纸：
完全空白的纸适合大脑不受任何拘束的进行思考。
各种颜色的笔：
彩色的文字和活泼的图案更容易被记住。
思维导图心得体会800字篇8
放弃五一假期，参加微微老师线下思维导图课程，真心觉得非常值得!微微老师的授课模式既有趣又非常有料!整一天的课程下来非常烧脑但是很锻炼我们的思维能力!
通过微微老师的授课，让我对思维导图有了更全面的认识!以前不知道原来我们的大脑也能被开发和刻意锻炼!关键我们普通人的大脑只被开发3%~6%!我们的提升空间还有更大无限可能被开发潜能!原来的我看待问题只能很固化，不会多角度去思考!思维比较容易受到条条框框限制!不够发散!考虑问题不够全局性，不够纵深!并且不善于总结概括收敛性思维!我觉得可能这一生就这样了，但是通过微微老师讲到广深高速这四种思维后，才发现我可以通过后天努力提高自己思维能力!
所以通过一天的学习让我收获到以下三点!
第一：学会多维度思考!比如刚看到一块砖或者一个圆圈只能联想到五个相关联的食物!比较固化，但通过微微老师对广深高速的“解剖”!才发现原来通过一个食物你能联想到20个以上关联的东西!才明白思维分为：发散性思维、纵深性思维、全局性思维、收敛性思维!所有事情都可以运用这四种思维当时来思考问题和解决问题!尤其到晚上微微老师带领我们一起玩烽火台的游戏!我们二组全体伙伴配合很好，全部运用了“广深高速”四个思维模式来培养默契和最终也获得了8组里唯一一个全部答对的冠军组!
第二：学会怎么做思维导图!确切说17年时候我通过线上了解到很多人利用思维导图来记录工作会议，利用思维导图来阅读!利用思维导图来助力演讲!但是并不知道怎么来运用!一直觉得思维导图太难学，完全学不会的一种技能!直到今天走入微微老师线下课!才了解到思维导图有7种法则，并且学会要提炼中心思想，然后再提炼主干和二级分支!中心思想除了运用文字最好用图像的形式表示出来。这样更有视觉化的冲击!关键词的提炼切记不能一句话，一定是6个字以内!分支的时候要先粗后细!画完后要填充颜色和插画!就这样通过练习后居然我也能画出两幅完整的思维导图!
第三：对未来更加有信心!以往我总会制定目标!比如一个月看两本书，总是完不成也记不住书的内容!或者等下要有五分钟演讲，发现思路不清晰!但是通过微微老师今天的讲解才让我恍然大悟，原来学好思维导图可以带来这么多便利，让我节省更多时间和精力，并且可以高效学习高效工作!所以让我对自己更加有信心!
我也相信只要不断继续去实践去刻意练习!会像微微老师去传播爱和带着更多伙伴一起学会思维导图高效人生!
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