2022——2024学年度第二学期初中学校工作计划 一、指导思想 本学期，学校将仔细学习镇训练组、县训练局有关会议精神，依据我校办学理念及工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为主线，连续狠抓常规教学管理，强化校本教研，以九班级中考为突破口，全面提高训练教学质量。
二、目标任务：
1、狠抓教学常规管理。一是抓制度落实，规范教学行为，不断完善和改进教学常规管理；
二是加强质量监控，抓好七班级、八班级学科质量跟踪管理，力争全县质量检测进入前六名；
抓实九班级的全员质量跟踪管理，确保XX年中考成果进入全县前五名，升入乐亭一中的人数达到或超过40人；
三是加强教学指导，以课堂为载体，以教学为中心，大力推动课堂教学改革活动。
2、加强老师队伍建设。一是加强师德师风建设，激发广阔教职员工的工作热忱；
二是加强青年老师和骨干老师的培育；
三是加强班主任队伍建设，努力培育一批年轻的班主任队伍。
三、详细工作：
（一）、队伍建设：
1、领导班子建设。要创设宽松、和谐、融洽、信任的工作氛围；
建设高效、民主、务实、关爱的工作作风；
工作抓住时机，决策慎重、坚决，办事雷厉风行，遇事决不能等一等、拖一拖、压一压；
要深化工作之中，想事、干事、干好事，发觉问题、讨论问题、解决问题，引领老师不断提高。在管理上要提高水平，仔细执行学校工作方案；
要搞好协调，做到既有分工，又有合作，仔细实施、抓出成效，精彩完成本职工作；
要以身作则，不断提高自身的训练教学力量、管理力量、沟通力量、创新力量、人格魅力等，敢于对老师说“向我看齐”。
2、老师队伍建设。要努力营造爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、依法执教、为人师表的良好风气；
加强师德修养，弘扬训练人道主义，严禁体罚或变相体罚，严禁用极其薄情的语言刺激、污辱学生；
坚决不给学生搞有偿家教，坚决不为学生擅自订购辅导资料，坚决不将学生放逐于教室门外或置于办公室内长时间不理不问。要学会合作，不断开阔自己的胸怀，提高自己的人际沟通力量，学会与领导、同事、学生、家长开心合作。提倡“五要五不”，即：要相互信任不猜疑、要相互沟通不隔膜、要相互支持不拆台、要相互谅解不指责、要相互关怀不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批判与自我批判、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。
（二）德育工作：
1、进一步探究加强学生思想道德建设和行为规范养成上的工作策略和方法，健全制度，完善训练网络。
2、“学生管理就是班级管理。”因此要连续加强班主任队伍建设，加强班主任的学习、沟通，提高班主任工作水平。为切实抓好校风校纪建设，各班级各班要连续坚决执行学校的有关规定，培育良好的班风、学风。填写好班级工作日志，班主任对学生的出勤状况、班内学生表现每周一公布，每月一小结。
3、班主任要强化对学生的管理，每天要找重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与家长取得联系。班主任要切实了解学生，好中差做到心中有数，尤其是对差生要分析好差的根源。
4、连续充分利用周会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有方案有针对性地对学生进行爱国主义训练、集体主义训练、道德观念训练、诚信训练、法制训练、平安训练与文明养成训练，尤其要突出道德建设和学风建设。每周主题训练活动务求实效，打造各班级组每学期特色主题训练活动。坚决反对以课代会、以考代会、以事代会现象的发生。
5、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。定期通过家访、家长会、通讯联络、给家长公开信等途径，宣扬正确的训练观，争取社会与家长的支持，努力为学生健康成长营造良好的进展环境。
（三）、教学工作：
主抓教学的领导，在本学期进一步深化教学一线，准时了解教学动态，从问题入手，细化、规范教学管理。教育处和政教处要狠抓老师备课、上课、辅导、作业批改、每月一试工作,制定出详实的检查标准: 1、备课：老师要钻研课标、教材、教法、学生。要坚持同头备课，要多进行讨论、沟通，确定章节的学问系统和学问要点。备课应达到的标准为：备教材要融会贯穿、备学生要了如指掌、备方法要敏捷多样、备试验要精确 娴熟、备提问要发人深思、备板书要提纲挈领、备练习要举一反三、备作业要难易得当、备教案要详略得体、备语言要言简意赅。每节课后能写好教学反思。政教处实行周抽查月检查制，年底顺当迎接县局联查。
2、上课：要以老师为主导，学生为主体，训练为主线。讲课时间要少，讲课内容要精，教学方法要活，教学手段要新，教学语言要有启发性。要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会思索，学会理解，学会学习。要杜绝个体阅历教学，以老思路代替新方法。
3、辅导：要把自习时间还给学生，保证学生有做作业和消化、汲取学问的时间。切忌滥发无选择地篇子，以大题量无端地损耗学生的时间。班级组长、班主任、任课老师要切实保证自习的宁静，学科老师要准时入班辅导。
4、作业批改：要细，要准时。通过批改作业找出学生普遍存在的问题和教学中的不足。作业要适量，要分出层次。对不同程度的学生要有不同的要求，要摈弃一刀切，反对惩处性作业。
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